西安
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Id_21956郝老师(教师)积分(1分)1年
辅导科目：高中数学|初中数理化|初中物理|初中作文|初中数学|初中化学|高中化学
家教积分：1分
个人简介：在大一的第一个暑假，我找了人生中的第一次工作，那就是担任一个高中二年级的文科生的数学家教老师，在这次家教的过程中，我受益匪浅，感触颇多，教师这个职业真的不是那么轻松的，既要对自己的工作负责，也要对学生负责，我感觉到了很大的压力，我明白了站在那三尺讲台上，我肩上担着的是什么样的责任，我的职责是什么。这次家教，我学到了也懂得了很多，有许多的心得体会，这些体会将会使我终生受益。
家教价格：执行陪读家教薪酬标准
Id_21934李老师(专业)积分(2分)1年
辅导科目：小学奥数|小学数学|初中数学|小学陪读
家教积分：2分
个人简介：在辅导学生的过程中，曾经遇见一个和家里关系不好的学生，甚至觉得爸妈都对她有意见，针对这样的情况，我首先做的是向家长和学生两边分别了解清楚状况，再让他们暴露出曾经双方交流时没有暴露出来的问题，互相理解，只有从根本解决了这些问题，孩子的学生兴趣，和态度才会有所改变。最终这个学生也明白了爸妈的良苦用心，重新将心思放在学习上，家长也是很感激，看着学生一点点的变化，也就高兴了
Id_21924刘老师(大学生)积分(1分)2次经验
辅导科目：初中化学|初中地理|初中作文|初中历史|初中生物|初中语文|初中数学|初中物理|初中英语|初中数理化|初中政治
个人简介：在大一暑假期间在长安区带过初二家教，主要是数理化英课程。学生基础一般，主要是复习初一初二数学英语知识，初二物理，以及初三物理化学的预习。与学生沟通良好，教学效果得到学生家长的肯定。也是自己一次宝贵的学习经历。
Id_21705袁老师(教师)积分(2分)10年以上
辅导科目：初中物理
个人简介：除在校教学之外，每个假期或者周末会带班课或家教！18年时带的一个女生，老师说之前她已经换了三个家教，见到孩子发现是严重厌学叛逆的。直接讲课孩子必然是不能接受的，所以课前和孩子讲点幽默，当孩子不排斥时才进入学习！但是孩子学习没有定性，因此开始没有讲太长时间，利用休息时间我和她聊天，不是直接聊学习，而是顺着孩子的话题兴趣，慢慢的和我亲近了，做题时就比之前用心了！孩子的学习从心里上有学习的意愿才有效果，相信“亲其师，信其道”！
Id_21609强老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：初中数学|小学数学|初中物理|初中化学|小学英语|小学语文
个人简介：无家教经验，但经常辅导家庭中的孩子，有教学技巧，可以根据不同人，制定不同学习方法。
Id_21600凌老师(大学生)积分(1分)1次经验
辅导科目：小学英语|小学数学|初中数学|初中物理
个人简介：曾教过高新一中一男生初中物理，数学。学生在班里成绩较差。基础一般。主要由于不认真，努力，没有学习积极性。在家教过程中，更多的在于调动他的学习的主动性和积极性，理解他的心理，对症下药，受到家长和学生一致好评。
Id_21555唐老师(大学生)积分(1分)3次经验
辅导科目：高中英语|初中历史|高中历史|初中英语|初中地理
个人简介：2018年9月~2019年7月在广东学求易教育咨询公司任家教，主要从教初中英语、高中历史、高中英语等科目，累计教学30人，使他们成绩提高，并且帮助他们做高考前的知识回顾以及初高中知识衔接，帮助他们拓展知识规模，构建知识体系，理清逻辑体系
Id_21553柳老师(教师)积分(1分)1年
辅导科目：初中物理|新概念英语|高中生物|初中英语|小学英语|小学数学|初中化学|初中生物|小学陪读
个人简介：2015.4-6天水市第三中学高中生物；2015.7-8朱店中学初中英语；2017.9-11西北大学附属中学初中生物；2018.9-2019.6紫阳中学高中生物辅导期间发现学生课业成绩差主要因为基础不牢固对所学知识没有兴趣找不到学习规律只要辅导老师加以引导再附以一定的计划监督实施便有较好的收获。
Id_21535孙老师(大学生)积分(1分)1次经验
辅导科目：初中物理|高中物理|高中数学|小学数学|高中化学|高中生物|初中生物|初中数学|初中化学
个人简介：因为理科比较抽象化，大部分孩子比较难理解，我一般用形象比喻来让他理解，比如车上坡问题，会做一个简单模型，让孩子去感受力的存在与方向，他们一般更容易理解，我很有耐心，有些孩子很调皮，我会适当在学习上鼓励他们让他们获得自我满足，让他们爱上学习
Id_21526赵老师(专业)积分(1分)2年
辅导科目：初中数学
个人简介：1.2010年大学二年级开始接触家教行业，一方面增加社会实践经验，另一方面也能减轻家庭负担。2.大学求学期间利用寒暑假时间兼职，期间三年级暑假遇到一个小女生厌学、不认真努力，甚至和家长顶嘴。了解情况后我每次上课前或者下课后利用微信等和学生聊天，感受她的内心想法，真心把她当做朋友，也通过聊天等鼓励和引导学生，最终期末考试的时候学生达到中等偏上。
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